迎接黄冈市第四届教育年会现场参观校园标准化和文化建设方案

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迎接黄冈市第四届教育年会现场参观校园标准化和文化建设方案 本文简介：迎接黄冈市第四届教育年会现场参观校园标准化和文化建设方案为了迎接黄冈市教育督导研究会暨示范学校校长联谊会第四届年会于今年下半年在我县召开，充分展示我校教育发展的新面貌、新成就，为推动标准化学校建设，提升内部管理水平，着力打造自己的办学特色，创设新的发展机遇。根据教育局文件要求，并结合我校实际，特制定

迎接黄冈市第四届教育年会现场参观校园标准化和文化建设方案 本文内容：

迎接黄冈市第四届教育年会现场参观校园标准化和文化建设方案

为了迎接黄冈市教育督导研究会暨示范学校校长联谊会第四届年会于今年下半年在我县召开，充分展示我校教育发展的新面貌、新成就，为推动标准化学校建设，提升内部管理水平，着力打造自己的办学特色，创设新的发展机遇。根据教育局文件要求，并结合我校实际，特制定本方案。

一、组织机构

为了加强义务教育学校标准化和校园文化建设领导，学校召开了领导班子动员会议，成立了领导小组，并细化分工：

1、组织领导

组

长：林国庆

副组长：廖洪峰

屈光玉

方

锐

文盛慧

毛德启

成

员：全体中层领导

胡水凤

毛金权

陈国华

领导小组下设办公室，由毛德启同志任主任，负责日常工作。

2、职责分工

经学校研究，职责分工初步确定如下：

领导小组的职责：负责标准化建设的方案制订、组织和实施的督办检查，提出问题，采取措施，会同负责人研究解决问题，确保标准化和校园文化建设工作顺利达标。

林国庆：负责标准化和校园文化建设的领导和指导工作。

屈光玉：负责制定校园标准化和校园文化建设实施方案，负责标准化和校园文化建设组织协调统筹督办工作，负责标准化和校园文化建设日常事务性工作及实施工作.

毛德启：负责办学条件的资料建设

方

锐：负责学校管理、教育教学的资料建设及实施工作。

文盛慧：负责队伍建设和校园文化的资料建设及实施工作。

徐玉莽：负责标准化建设档案的收集与整理工作。

二、硬件建设

以义务教育学校标准化校园建设为契机，通过政府投入，使校舍建设规范、标准，校园环境优雅整洁，设施设备充实完善，整体办学条件明显改善。具体包括：

A、新建围墙2000米，新修校内道路2500米，安装校内节能长臂路灯设备8套。

B、对校园9500平方米的面积进行绿化。

C、新建教师新转房一栋，建筑面积1500平方米。

D、300米环形跑道。E、新建厕所1座。

E、新建篮球场4个，乒乓球台16个，排球场2个。

F、新建体育馆一座，建筑面积1200平方米。H、图书馆一座，建筑面积1200平方米。

G、各功能室及学生宿舍的建设，共计3600平方米。音、美、劳功能室齐全，理、化、生实验室达到标准化学校要求；

H、需要征用土地2000平方米。

三、文化建设

校园文化整体塑造工程是一套全新的能够全面指导校园文化建设的整体战略与规划的系统工程，主要包括四个核心文化体系和两个辅助文化体系。四个核心文化体系是理念文化、环境文化、视觉文化和行为文化；两个辅助文化体系是展板文化和校本课程。

（一）、理念文化

理念文化体系是校园文化建设的核心工程，是校园文化的灵魂，是学校核心价值观的体现。它对内可以激励师生为学校的办学目标而奋斗，对外可以展示学校锐意进取的追求。主要由六部分组成：

1、

基本理念

核心理念（核心主题）：自胜至达

“自胜至达”是学校的核心办学理念。源自老子《道德经》：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”意思是了解别人的人有智慧，了解自己的人有洞察力；战胜别人的人有力量，战胜自己的人才是强者。学校对“自胜”的解读：战胜自己的昨天，迎接异彩纷呈的明天；战胜自己的现状，到达梦想成真的远方；战胜自己的狭隘，砥砺包容会通的襟怀；战胜自己的肤浅，走上放眼世界的征途。“至达”意为“达到最好的境地、最理想的目标”。

【核心理念】提炼缘由：

①自胜是一种境界，自胜是中国古代精神文化中的至高境界，是中国五千年奋斗史上的瑰宝，是中国古代智者贤者所追求的最高人生目标，是砺志、修身的上上乘之道。

②自胜是一种追求，自胜蕴涵着博大精深、为而不露、不胜则胜的道家思辨哲学。自胜是中国古代哲人对人生提出的一种至高追求，是引导人们走向成功、实现理想的智慧法宝。

③自胜是一种精神，自胜是中华民族生生不息的精神凝聚，已根植于民族的魂魄中，它犹如一条不竭的江河之水，源远流长，奔腾不息，吟唱着古老华夏的灿烂文明，汇入到人类文明的沧海之中。

④自胜是一种力量，自胜是支撑民族前行的不竭动力。中华民族之所以巍然屹立于世界民族之林几千年而不倒，凭靠的正是顽强坚毅、自强不息、敢于战胜自我、超越自我的自胜精神。

⑤自胜是一种信念，自胜包含着不屈、坚卓、奋进的信念，是民族文化的精髓。从持节牧羊的苏武到遭宫修史的司马迁，从愚公移山到神舟飞船，从大禹治水到汶川抗震，无一不贯穿着中华民族“自胜”信念的魂魄。

⑥自胜是一种意识，自胜包含着居安思危、不安现状的忧患意识和“苟日新，日日新，又日新”的创新意识。“自胜”意识是流淌于炎黄子孙血脉中的精魂，是浸入民族肌理的理念，是一笔珍贵的精神财富。

⑦自胜是一种毅力，是一种排除万难、勇往直前、奋勇争先、不达目的绝不罢休的顽强斗志，正是在“自胜”毅力的支撑下，胜利中学方能百折不回，执着向前，不断突破，勇攀高峰。半世纪艰苦立业，不屈不折；困境中发轫求索，日新月异。

⑧自胜是一种超越，是一种永不止步、不甘落后、敢于领先的勇气，正是在“自胜”信念的引领下，胜利中学方能由不断超越聚集成实现跨越的无穷力量，由建校时仅有四个班的初级中学，发展壮大成为罗田北部一所大型的完全中学。

⑨自胜是一种胸怀，任何超越都只是短暂的胜利，真正的胜利是克己自胜，超越自我。自胜倡导的成功不是建立在超越别人，战胜别人的基础上，而是在自信、自强、自尊、自立的平台上，实现发展自我、完善自我的至高境界。

⑩自胜是一种引领，没有引领就没有方向；没有引领就没有目标。多年来，胜利中学始终居安思危，励精图治，抱朴求新，不断登攀，领先时再寻起点，胜利时再求突破。正是依靠自胜的引领，胜利中学才能不断谱写着辉煌和壮丽的篇章。

五十余年来，胜利中学不断开拓创新，与时俱进，狠抓教育教学改革，结下了丰硕的成果。其中“自胜”教育理念是胜利中学经过长期教学经验积累，反复教育实践，经过高度浓缩和凝炼，提炼出来的一套科学、严谨的教育理念。它也正是胜利中学的核心价值观。

综上所述，我们认为将“自胜至达”作为学校的核心理念，较为准确地把握了学校的精神内核和气质禀赋，是对学校五十余年来发展历程的高度概括和熔炼。“自胜至达”语言凝练，寓意深远，既传承了学校的历史文化底蕴，又符合学校的现实形态和发展愿景；既体现了学校与众不同的鲜明个性，又凸现出学校人无我有的办学特色；既传承着中国深厚的人文脉搏，又凸显了时代进取精神；既体现了胜利独有的地域文化，又昭示了学校历来的信仰追求。

可以说“自胜至达”是胜利中学的立校之基、兴校之本，是胜利中学薪

火绵延、继往开来的精神之火。

学校精神：治学以严

育人以德

学校使命：育自胜素养人才，创自胜教育名校。

学校座右铭：德博者立

自胜者强

学校发展愿景：创建平安和谐校园，打造罗田北部名校。

2、四风一训

校风：和谐、勤奋、诚信、敬业。

教风：博学笃志

、诲人不倦。

班风：团结、活泼、拼搏、创优。

学风：至诚至坚、学而不厌。

校训：厚德弘毅、博雅创新。

3、办学理念

教育理念：以人为本，全面发展。

办学方略：文化立校，科研兴校，质量强校

办学特色：弘扬红色精神，提升办学内涵。

办学宗旨：创建平安和谐校园，打造有灵魂的教育。

培养目标：争做有境界的教师，培养全面发展的人才。

4、治校理念

发展理念：与时俱进

开拓创新

管理理念：制度管理夯实基础，精细管理提升品质，人本管理凝聚力量。

用人理念：人才第一

竞争开放

整体提升

持续发展

质量理念;

素质支撑办学

，成绩诠释质量

服务理念:

学校无小事，事事是教育；教师无小节，处处是楷模。

5、宣言誓词

学校宣言：巴源沃壤，古镇含英；刀峰叠翠，碧水流芳。于此钟灵毓秀之地卓然而立者，胜利中学也。

立校五秩余，数辈先师高擎重教兴学之大旗，弘扬文化，涵育人才，正德修身，敦心治学，可谓伟业初成，四方享誉。

然心无止境，进无止步。吾辈将谨遵“自胜至达”之教谕，牢记“厚德弘毅、博雅创新”之训辞，勤勉坚毅，谨终如始，承续自胜血脉，贯注自强精魄，聚八方之力，汇全员之智，共同缔造吾校之美好愿景——创建平安和谐校园，打造罗田北部名校。

教师誓词：塑师魂、强师德、正师风、扬师品。

学生誓词：身信为勇、身爱为荣、誓夺第一、我要成功！

6、校赋校歌

校赋：（公开征集）

校歌：（已有）

（二）、环境文化

环境文化体系是校园文化建设的基础工程，具体可以分为室外环境与室内环境两大类。它是校园文化的外显形态，树立学校形象少不了环境文化，教育形象的延续离不开环境文化，塑学校品牌的基础依然是环境文化。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到净化、

绿化、美化以及秩序化、人文化和教育化。

1、室外环境

学校室外环境文化的规划设计范畴主要包括学校道路文化、墙体文化、广场文化、操场文化、园景文化等（是融合了雕塑、水景、假山、文化石、文化墙、雕塑小品、宣传栏等各类景观文化要素的综合性规划设计）

（见附表）

2、室内环境

室内环境文化作为环境文化建设的重要组成部分，也是一项综合效益工程。许多有远见的学校领导者已把打造优质、创新、美观、富有的教育气息的室内人文环境作为校园文化建设的突破口，以促进师生的共同进步和学校的长久发展。室内文化的规划设计范畴主要包括大厅文化、教育文化、走廊文化、楼道文化、办公室文化、图书室文化、实验室文化、会议室文化、体育馆文化等。

（见附表）

（三）、视觉文化

视觉文化体系是校园文化建设中的最外在、最直观的部分，它是以校徽、标准字、标准色为核心，将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化成具体符号的概念，从而通过个性化、标准化、

系统化的视觉方案，体现学校的办学理念和精神文化，营造独特的学校视觉新形象、视觉文化体系包括核心元素与应用元素两大类。

1、核心元素：校徽、标准字、标准色

2、应用元素：办公用品、服饰、公关、运输、指示标志、环境、教学、学习用品等系统

（四）、行为文化(制度、档案等)

行为文化体系是校园文化建设的保障工程，是实践学校理念与创新的办学运行模式，是对学校办学、行为方式进行统一规划的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，规范着学校的教学、科研和育人活动，对内建立完善的组织制度、管理规范、行为规范，对外进行学校宣传、交流活动等，使学校理念和学校行为保持统一和完整，进而通过学校的行为特征来识别学校，我们把行为文化《目录》列举，大致如下：

前言

第一章

国家教育法规概述

第二章

管理制度的修订与完善

第三章

师生行为的规范与完善

第四章

学校活动策划

第五章

校本课程开发

第六章

当前学校管理制度梳理

第七章

学生行为文化教育（上）爱国篇

第八章

学生行为文化教育（下）勤学篇

第九章

反思

（五）、展板文化

展板文化是校园文化建设所必须的重要组成部分，虽然属于视觉文化，但是表现环境文化；是学校历史、文化、宣传、美化、教育等各类展板的设计与制作的统称，主要分为经典版式和异型版式两个表现形式。为更好地体现校园文化建设的自身特色，我们根据当代素质教育的最新理念，结合我校实际情况，准备开发多个系列，几百幅内容丰富，主题鲜明，款式新颖、制作精美、设计独具学校个性的展板，对学校的走廊、教室、办公室、功能室、

宿舍、餐厅等进行氛围浓厚的文化建设。（具体内容见附表）

（六）、校本课程开发

“校本课程”是一个外来词语，最先出现于英、美等国，已有二十多年的历史了。校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析校外环境和风环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。

按照现代课程分类理论来考察，校本课程并不是一种课程类型，而是属于课程管理方面的一个范畴，是正在形成之中的同我国三级课程管理体制相适应的基础教育新课程体系中一个组成部分，即中小学生新课程计划中不可缺少的一部分。我国的校本课程是学校本土生长的，是既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。这一界定试图反映校本课程的三种基本属性、即关联性、校本性和可选择性。

校本课程是学校自主决定的课程，它的开发主体是教师。教师可以与专家合作，但不是专家编写教材，由教师用。教师开发课程的模式是实践评估开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评价，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式，目前

，校本课程开发的主体是教师小组，而不是个体教师。

校本课程的开发，主要是针对国家课程开发，以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发，实现课程决策民主化。国家在作课程计划时应该把一部分下放给学校，强调学校、地方一级政府的课程运作，主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等均都参与课程的决策，校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。

我们在初中阶段的校本课程开发中

，准备编写《走进实践做个合格的中学生》的校本教材。以此为蓝本，结合具体学校实际、地域文化、教师教育教学等要素来撰写具有个性与特色的学校校本课程，如安全读本，胜利红色历史读本等。

附：

序号

区域位置

具体细化及校园文化规划

主题

01

操场西围墙

3M高，红瓦灰墙。1、教育文化长廊分五组：胜利镇的历史沿革；胜利镇近现代革命史；革命烈士和方招烈士群像及介绍；胜利中学校史简介；杰出校友群像及事迹贡献介绍；2、休闲长廊：在教育文化长廊对面约2M处建一单列可供人休息的长椅，适当位置增加凉亭、石桌、石凳。3、绿化：紧挨休闲长廊，绿篱与高树搭配。

红色

文化

02

食堂

1、东面墙：现有基础上增加每期评选出的各级各类优秀学生群像2、室内：增加学生吃饭桌凳售饭窗口改到西头注意节约、讲究卫生、爱惜财产等方面标语

勤俭节约

03

综合楼

北墙：办学理念（郑局的三句话）

04

德馨楼

1、楼名；2、题字：德润群芳，才慧中华；3、楼梯间：消防安全、公共秩序、公共卫生、公共道德、个人卫生五个主题宣传栏，每层一个；4、走廊文化：注重个人修养的名人名言；5、寝室：温馨提示、各种制度、个性化布置。

公德修养

05

木楼

维修或迁建。原则：保持原貌，修旧如旧。

一楼：1、校史陈列室2、学校办公室。二楼：1、校长办公室2、书记办公室3、工会主席办公室4、副校长办公室5、副校长办公室。（室内装修原则：沉稳大气、时尚现代）

历史传承

06

启智楼

1、楼名；2、题字；3、楼梯间：实验安全、公共秩序、公共卫生、公共道德、个人卫生四个主题宣传栏，每层一个；4、走廊文化：科学家画像及名人名言；5、实验室：温馨提示、各种制度、实验操作规程等。

探索求真

图书阅览室

1、提醒标语（保持安静、注意卫生、公共道德等）2、有关读书的名人名言或故事。

博采众长

美术室

1、提醒标语（保持安静、注意卫生、公共道德等）2、有关美术的名人名言、故事、历史、作品等。

情趣高雅

音乐室

1、提醒标语（保持安静、注意卫生、公共道德等）2、有关音乐的名人名言、故事、历史、作品等。

情趣高雅

微机室

1、提醒标语（保持安静、注意卫生、公共道德等）2、有关计算机名人、故事、发展历史及趋势等。

互联时代

07

省身楼

一、主楼：1、楼名；2、题字3、楼梯间：消防安全、公共秩序、公共卫生、公共道德、个人卫生、节约水电六个主题宣传栏，每层一个；4、走廊文化：注重个人修养的名人名言；5、寝室：温馨提示、各种制度、个性化布置。二、东花带：1、绿化2、各种教育法规、学校规章制度宣传栏（单面）三、前坪：1、绿化2、全部硬化（树林除外）3、树林中增加石凳、石桌。

习惯养成

08

教学楼

一、主楼：1、楼名；2、题字3、楼梯间：求知、做人、合作、励志、创新五个主题宣传栏，每层一个；4、走廊文化：与每层主题宣传一致的名人名言或画像；5、教室：班训、国旗、表册张贴栏、名人名言、中国地图、世界地图、个性化布置等。6、高清电子显示屏两块（一楼）7、楼前高规格绿化。二、西边：1、各种总结表彰宣传栏（与省身楼东宣传栏对应）2、花带（拆除老教工宿舍楼）。三、教师办公室：1表册张贴栏2、温馨提示（保持安静、不做与工作无关的事等）3、各种制度4、书画作品5、教育教学理论、方法、故事等

求知做人合作创新

09

操场

1、环形跑道2、四个篮球场（水泥硬化，塑胶更好）3、十六张标准乒乓球台（地面水泥硬化）4、跳坑一个5、硬化操场至少3000平方米（包四个篮球场，按生均2平方米计算）6、其余绿化

青春健美阳光向上

10

厕所

降基外移，红瓦灰墙。1、几组绿化块2、丛竹掩映3、洗手池及节约用水、讲究卫生类标语

文明修养

11

升旗台

启智楼和省身楼之间。1、不锈钢旗杆2、建升旗台及台阶和不锈钢栏杆3、题字

12

校园道路

约2500M.

1、硬化及两旁绿化2、征集路名和制作路标。

四、实施步骤

1、准备阶段（2011年4月至2011年5月）

①学校成立自评领导小组和专项评估小组，领导、组织、实施学校标准化建设工作。

②制定学校标准化建设实施方案。

③组织全校教职工学习上级义务教育学校标准化建设工程有关文件及学校标准化建设实施方案，统一认识，掌握标准，把握要领，规范操作。

2、实施阶段（2011年5月——2015年5月）

第一阶段（2011年5月——2011年12月）

（1）新教学楼文化布置及启用。

（2）拆除老教学楼。

（3）铲平老教学楼山岗。

（4）完成班班通工程。

（5）围墙2000米（围墙上红色文化建设）

（6）砌新教学楼上学生宿舍台阶。（两花园）

（7）木楼修缮或搬迁。（校史、革命史、各类特色展室）

（8）拆除砖木结构平房（3幢）。

（9）新建运动场。（主题标志）

（10）新建厕所。

（11）校园排水工程。

（12）校内水泥路2500米，新建教学区、宿舍、运动区之间的通道（台阶）。新建篮球场4个，乒乓球台16套。新建厕所一座。完成校内长臂节能灯的安装。

（13）校园绿化、文化（雕塑）。

第二阶段（2012年1月——2013年12月）

（1）宿舍楼加固。

（2）拆除D级四层危房，兴建教学用周转房。

（3）完善各实验室及其他功能室的标准化建设。

（4）迁建木楼。

第三阶段（2014年1月——2015年5月）

（1）拆除B级危房学生食堂，兴建学生食堂。

（2）兴建图书馆、体育馆。

（3）进一步完善各项工作，接受上级整体验收。